PERFIL DE LOS ESTUDIANTES

Preparatorias Vallescondido es una institución privada de Educación Media Superior, incorporada a la Dirección General de Bachillerato de la Secretaría de Educación Pública, ubicada en el Municipio de Tlalnepantla de Baz en el Estado de México; aquí propiciar la formación de personas íntegras, éticas, competentes y comprometidas, en un ambiente de libertad, respeto, tolerancia y honestidad, es una tarea de todos los días.

El modelo educativo de Preparatorias Vallescondido es por competencias y se basa en lograr que el alumno adquiera habilidades, que aprenda a conocer, a hacer, a ser y a saber convivir. Estos son los cuatro pilares de la educación actual cuyo objetivo es formar alumnos que sean competentes, y para eso es necesario que no solo memorice conceptos y teorías, sino que domine las habilidades de la asignatura y que además aprenda los valores y actitudes que le van a permitir desarrollarse como ser social.

Quienes asisten al curso de Ciencias de la Salud en Preparatorias Vallescondido son estudiantes del último año del nivel medio superior, con edades que van de los 16 a los 19 años y quienes, en su gran mayoría, cursaron estudios básicos en diversos colegios particulares. De manera preferente quienes acceden a nuestros servicios pertenecen a la clase media y media baja. En general, los padres de esos alumnos tienen una educación superior. Esto significa no sólo la existencia de un ambiente que estimula el estudio, sino también el poder adquisitivo suficiente para costear los estudios de los hijos.

Todos los dicentes planean realizar estudios universitarios y tienen cierta apertura para el conocimiento, la crítica y las relaciones interpersonales sanas. Sin embargo, se aprecia en algunos estudiantes la falta de acompañamiento, disciplina y contención por parte de los padres, quienes trabajan gran parte del día e intentan compensar su ausencia proveyendo a sus hijos de cosas materiales, que no necesariamente merecen y que evidentemente no aprecian. Ciertas actitudes denotan aquello y, por supuesto el trabajo que se hace en el departamento de psicología lo confirma.

Ahora bien, se aplicó el Test Honey – Alonso de Estilos de Aprendizaje, para determinar las formas preferentes que utilizan para aprender, a fin de conocerles y con ello desarrollar las estrategias más adecuadas para que los estudiantes construyan de mejor manera sus aprendizajes. La aplicación del mencionado test al grupo de estudio, arrojó los siguientes resultados;

	Activo	Reflexivo	Teórico	Pragmático
Muy Baja	1	5	2	1
Baja	2	13	5	3
Moderada	12	12	19	13
Alta	8	0	2	4
Muy Alta	7	0	2	9

Distribución general de estudiantes por preferencia de Estilos de Aprendizaje

Tal y como se puede apreciar, en su mayoría los estudiantes de Ciencias de la Salud prefieren los estilos de aprendizaje Activo y Pragmático donde encontramos a 15 y 13 estudiantes respectivamente, en niveles de preferencia alta a muy alta. Por su parte el estilo reflexivo es el de menor preferencia al encontrar a 18 estudiantes en niveles de bajo a muy bajo y a ninguno en los niveles de alta a muy alta.

En la intención de reconocer las características de cada uno de los estilos de aprendizaje y con ello comprender las implicaciones del resultado, nos permitimos realizar una breve descripción:

1. Activos. Ponen toda su atención en las experiencias nuevas. Disfrutan el presente y se dejan llevar por los acontecimientos. Suelen ser entusiastas ante lo nuevo y casi siempre actúan sin pensar en las consecuencias. Llenan sus días de actividades y cambian a otra al perder interés en la primera. Se aburren con los planes a largo plazo, les gusta trabajar rodeados de gente, pero siendo el centro de las actividades. Con el aprendizaje intentan responder a la pregunta ¿Cómo?

Los estudiantes activos aprenden mejor:

·         Con actividades que suponen desafíos.

·         Al realizar actividades cortas con resultados inmediatos.

·         Cuando hay emoción, drama y crisis

Les es difícil aprender:

·         Al tener que adoptar un papel pasivo.

·         Cuando tienen que asimilar, analizar e interpretar datos

·         En el trabajo individual.

2. Reflexivos. Mantienen la postura del observador que analiza sus experiencias desde distintas perspectivas. Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión. eso es lo más importante para ellos, así que procuran posponer las conclusiones todos lo que pueden. Son cautelosos y analizan todas las implicaciones de cualquier acción antes de ponerse en movimiento. En las reuniones observan y escuchan antes de hablar, procurando pasar inadvertidos. La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Por qué?

Los alumnos reflexivos aprenden mejor:

·         Al adoptar la postura del observador.

·         Cuando pueden ofrecer observaciones y analizar la situación.

·         Si se les da tiempo para pensar antes de actuar.

Se les dificulta aprender:

·         Al forzarlos a convertirse en el centro de la atención.

·         Al apresurarlos para cambiar de actividad.

·         Cuando tienen que actuar sin poder planificar previamente.

3. Teóricos. Integran las observaciones que realizan en teorías complejas y fundamentadas lógicamente. Piensan de forma secuencial, integrando hechos dispares en teorías coherentes. Les gusta analizar y sintetizar la información y su sistema de valores premia la lógica y la racionalidad. Se sienten incómodos con los juicios subjetivos, las técnicas de pensamiento lateral y las actividades faltas de lógica clara. La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Qué?

Los estudiantes teóricos aprenden mejor:

·         A partir de modelos, teorías, sistemas con ideas y conceptos que presenten un desafío.

·         Cuando tienen oportunidad de preguntar e investigar.

Les cuesta más aprender:

·         Con actividades ambiguas o inciertas.

·         En situaciones que pongan énfasis en emociones y sentimientos.

·         Cuando tienen que actuar sin un fundamento teórico.

4. Pragmáticos. Prueban ideas, teorías y técnicas nuevas, y les gusta comprobar si funcionan en la práctica. Les aburren e impacientan las largas discusiones sobre la misma idea. Son gente práctica, apegada a la realidad, a la que le gusta tomar decisiones y resolver problemas; que representan un desafío y siempre están buscando una manera mejor de hacer las cosas. La pregunta a responder con el aprendizaje es ¿Qué pasaría si...?

Los alumnos pragmáticos aprenden mejor:

·         Participando en actividades que relacionen la teoría y la práctica.

·         Al ver a los demás hacer algo.

·         Al tener la posibilidad de poner en práctica inmediatamente lo que han aprendido.

Les cuesta más aprender:

·         Cuando lo que aprenden no se relaciona con la “realidad” ni con sus necesidades inmediatas.

·         Con actividades que no tienen una finalidad aparente.